为推动思政课程与课程思政内涵式发展，湖南幼儿师范高等专科学校深刻把握思政课程与课程思政建设的重要战略意义，致力于促进人才培养各核心环节中价值引领与知识技能教育的深度融合，确立了“系统设计、机制先行、精准施策、全员参与”的总体工作策略，旨在构建一套科学有效、运行顺畅、覆盖全面的思政课程与课程思政育人新生态。

系统设计，绘制育人蓝图

强化顶层设计，制定《湖南幼儿师范专科学校思政课程与课程思政建设质量提升工程实施方案》，确立了“立德树人，德技并修；系统规划，全面覆盖；分类指导，彰显特色；创新驱动，追求卓越”的总体目标，设计了实施高质量思政课程建设计划、构建湖湘特色“大思政课”育人格局、实现全专业课程思政提质覆盖等核心任务，将思政课程与课程思政建设深度融入学校人才培养总体战略，构建了“政治导向、专业融入、人文浸润、实践养成”四位一体的建设格局。由教务处和马克思主义学院牵头，联合各院系组织跨学科专家团队，深入剖析学校各专业课程的内在逻辑与育人潜能，对不同学科门类提供差异化、精准化的建设路径与元素挖掘指引，为系统修订人才培养方案与课程标准提供专业性强、针对性强的指导性意见，从源头保障思政建设与专业教育水乳交融、同频共振，确保育人方向不偏航、育人内涵有深度。

机制先行，筑牢制度基础

着力构建了以动力激发、能力提升和质量管控为核心的制度保障体系，进行全过程动态管理。学校层面设置思政课程与课程思政质量提升工程领导小组，下设院校两级联动的教学指导委员会、跨学院课程建设团队、管理办公室等机构，明确各级责任，定期开展建设情况和成效跟踪检查，收集师生反馈意见，保证质量提升工程建设规范有序进行。完善课程思政建设相关政策制度规范，制定校级思政课程与课程思政示范金课、校级各类思政课程与课程思政教学竞赛、校级课程思政教师创新团队的遴选与管理办法，确立建设标准和验收要求。改革教学评价激励机制，将课程思政实施效果作为教师教学质量评估的重要依据，从制度上点燃教师的育人热情，促使教师“愿为、能为、有为”。通过制度建设，形成长效机制，引导和保障思政课程与课程思政建设长久健康发展。

精准施策，激发内生动力

在系统设计框架下采取系列精准发力举措，推动思政课程与课程思政建设落到实处、取得实效。聚焦课堂教学主渠道，延续2024年一年开展的课程思政教学研究成果，2025年上半年举办了校级课程思政课堂教学展示暨案例评选活动，共选出5堂优质展示课和12份优秀案例。聚力资源共建共享，教务处联合马克思主义学院共同建设了思政课程与课程思政教学资源平台。平台涵盖时事热点、政策与标准、教学案例、示范课程、教学课件、实践分享、研讨资料、拓展资源等多种类型，使得优秀经验成果可视化、可推广，资源访问量累计达到7574人次，为全体教师提供了丰富、便捷的“工具包”。聚合基层教学组织力量，由教务处组织，马克思主义学院选派思政教师到其他学院开展思政融入核心课程教学的教研指导活动，围绕专业核心课程的思政融入点进行深度研磨，显著提升了思政元素融入的专业契合度与教学自然度。

全员参与，汇聚协同合力

积极营造思政育人氛围，拓展思政研究平台，推动形成全员参与、多方协同的育人格局。各院系原则上每学期召开1次以上的专题会议研究课程思政工作，教务处每学年组织全校所有专兼职教师开展1次课程思政培训与经验分享，将思政课程与课程思政研究培训系统化、常态化。2025年11月，教务处在学校丁玲剧院组织开展了课程思政研究课观摩暨集体备课活动，选取了来自体育系、艺术学院、学前教育学校共三堂专业课进行现场展示，打造了“观摩、研讨、反思、改进”的教研闭环。活动共有全校400余名专兼职教师参与，是学校落实立德树人根本任务的生动实践。鼓励将课程思政延伸至第二课堂、技能实训、社会实践、课题研究等项目中，引导全校师生在实践实习实训一线深化理论认识，坚定理想信念。营造“人人重育人、课课有思政”的浓郁氛围，形成广泛共识与强大合力，进一步推动思政课程与课程思政建设落地生根、开花结果。

通过践行“系统设计、机制先行、精准施策、全员参与”的路径，学校思政课程与课程思政建设实现了从局部探索到体系化推进的深刻转变。教师育人主体意识显著增强，学生的思想态度、专业认同与社会责任在学习中得到了有效升华。展望未来，学校将继续坚持守正创新，持续推动思政课程与课程思政改革不断深入。