“在学校‘剪艺人生’文化广场，一群学生围成一圈，在美术老师的耐心指导下，先描摹，再雕刻，最后精剪，现场完成了十余幅栩栩如生的剪纸。小孩子们的剪纸丰富多彩，有为人民服务的雷锋，有吹军号的小红军，还有英姿飒爽的海陆空三军……”这是近日央视《新闻联播》里播出的一段画面，画面中的学校正是常德市武陵区育才小学。

这次“全国曝光”让常德市武陵区育才小学走入大众视野，成为全国关注的焦点。这所学校有什么独特之处？它凭借什么“霸屏”央视？近日，记者走进学校，专访了学校“掌门人”——校长殷立明，或许在她那里可以找到答案。

央视《新闻联播》报道常德市武陵区育才小学开展国防教育活动。

培育文化是学校的生命所在

立冬刚过，地处湖南西北部的常德，清晨有些寒意。常德市武陵区育才小学校门前，学生们背着书包正兴奋地奔向学校。一位穿着粉色职业套装的女士站在校门口，只见她身体稍微前倾，冲着这群孩子微笑并打招呼。孩子们则仰起脸，自然地笑着对她说：“校长好！”

她是育才小学的校长殷立明。面对一些害羞的孩子，她则会弯下腰摸着孩子的头说：“看到老师要干什么？要问好！要做个有礼貌的孩子哟。”

这些小细节，正是育才小学学校文化氛围的体现。殷立明用行动告诉孩子们，校长、老师、学生之间，都可以是平等的朋友般的相处方式。

殷立明和学生在一起亲切交谈。

学校文化是学校的生命所在，“剪纸”则是育才小学一直以来的文化特色。都说剪纸是一个很有传承价值的文化项目，那怎样将剪纸融入学校教育？2016年来到育才，殷立明在传承中完善与创新，提炼出“精雕细刻，圆梦育才”的文化理念。在她的带领下，学校致力于挖掘“剪纸”特色文化，“剪艺人生”文化广场、“指尖上的传承”走廊文化、飞剪传声墙以及丰富多彩的活动让剪纸文化浸润于学校的一草一木，一情一事。

而作为常德市武陵区第一所建有国防教育基地的学校，育才小学一直将国防教育、革命传统教育放在首位，通过开展国防教育主题活动、召开主题班队会、举办国防知识讲座、组织国防知识竞赛、征文等活动，对学生进行爱国、爱党、爱军、拥军的教育。同时，学校还积极探索将剪纸文化与国防教育深度融合，真正做到了将国防教育融入校园文化建设、融入教育教学、融入学生活动。

此外，学校以“剪纸”艺术为轴心，辐射开来，开设了扬琴、武术、戏曲等传统文化社团，让孩子们在社团活动中感受传统文化之美，唤醒他们的传承意识，从而推动中华优秀传统文化的发展。

今年，育才小学已成功申报全国中小学优秀传统文化传承学校。

殷立明和她的育才团队。

校长是一所学校的标杆

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好校长就是一所好学校”。殷立明对此也有自己的认识，“一所学校的好与不好，并不表现在单个教师身上，而是整个教师队伍的工作状态和工作气质，学校应走向集体行走时代。”殷立明深知，要想集体行走，领路人很重要。作为校长，她应是学校的精神标杆，而不应做孤独的“牧羊人”。

她常常思考，要如何建设好教师队伍，凝心聚力？我们常说要以校为家，校园和家园的契合点又在哪里？“答案其实也简单，就是让生活于其中的每个人都感到幸福，认同你的团队，热爱你的学校，工作愉快、身心健康、收获成长，这就是最大的幸福。”

在团队建设上，殷立明也有自己的一套“法宝”。在充分了解学校现状后，她将学校团队分为行政团队、青年教师团队、骨干教师团队几大块，采取的策略是针对不同群体特质，分块引领。带行政团队，学习、分享，做一个精神灿烂的管理者；带青年教师团队，在职业认同上做文章，引导青年教师在多元、广角的社会视角中加入自我定力的锚；带骨干教师团队，让他们获得职业的幸福感。

此外，她认为，办学思想的落地，不能靠简单的说教、提要求，也不能单纯靠“心灵鸡汤”、“精神燕窝”，一定要制度护航。制度本质上是文化，优秀的制度反映的是优秀的学校文化，好的制度可以体现团队的教育理念和改革胆略，用好这把尺子，可以推动学校健康发展。

就这样“软”“硬”结合，通过两年的努力，如今这群育才人干劲十足，一起朝着同一个目标发力。学校不再只是教师的工作场所，也成了让老师放飞自我，自信、幸福的家园。

育才小学学生的剪纸作品。

教育是触及受教育者灵魂最深处的东西

有人说基础教育，何必小题大作，上好每节课就行了。也有人说中国教育体制，最终都是要过高考这个独木桥，素质教育只能是想想而已。殷立明则不认同。

“记得我读小学时，教导主任对我们进行了一次养成教育。我清楚记得老师的一句话‘人人把废纸放在手心，世界将还你一片清静’。这句话应该说指导了我一生的行为，不管是废纸、废包装等等，都是先放在手心，再扔进垃圾筒。”

殷立明认为，真正的教育，一定是触及受教育者灵魂最深处的、教给他一生有用的东西。除了提供一流的软硬件设施、环境，更应培养学生完善的人格及终身学习的能力，引导学生对自我有规划、有思考。

“办什么样的学校，培养什么样的人，是学校理念的核心内容。”从教二十余年，从老师一步步做到教务主任、副校长、校长，一路走来，虽然岗位在变化，但是“教育要有穿透学生生命全程的力度”的信念从来没有动摇。

近两年的摸索，育才小学通过剪纸文化、国防教育、文明校园多个载体的实施，不断提升学校的育人能力，逐渐清晰提炼出学校的办学目标——打造人文校园，践行生命教育。再具体一点，学生的培养目标——“五既五又”，即既能静得下来，又可激情洋溢;既要身心愉悦，又有健康体魄；既能规划小我，又有责任担当；既有家国情怀，又懂生活情趣；既有中国底蕴，又有国际视野。

育才小学特色剪纸课堂。

教育不是急功近利，而是一个漫长的过程。这是殷立明常常挂在嘴边的一句话。“只有一直探索，边行动边研究。才能不断提升学校的育人能力，形成育才特色的生命教育体系。在摸索过程中，我们会尽可能创新生命教育的形式，发挥每一位教师的特长，尊重每一位学生的需求，在常规的几礼几节中，都是多种体验和展示，相互渗透，让每一个师生圆梦育才。”

作为教育工作者，她的目标从来不是收获名与利，而是从内心中渴望，做精致教育，办伟大教育，让每一个从育才小学走出去的学生，都拥有健康的体魄、健康的心理、健全的人格，让教师成为幸福的教育者，学生成为快乐的学习者。