“在学校‘剪艺人生’文化广场,一群学生围成一圈,在美术老师的耐心指导下,先描摹,再雕刻,最后精剪,现场完成了十余幅栩栩如生的剪纸。小孩子们的剪纸丰富多彩,有为人民服务的雷锋,有吹军号的小红军,还有英姿飒爽的海陆空三军……”这是近日央视《新闻联播》里播出的一段画面,画面中的学校正是常德市武陵区育才小学。
这次“全国曝光”让常德市武陵区育才小学走入大众视野,成为全国关注的焦点。这所学校有什么独特之处?它凭借什么“霸屏”央视?近日,记者走进学校,专访了学校“掌门人”——校长殷立明,或许在她那里可以找到答案。
央视《新闻联播》报道常德市武陵区育才小学开展国防教育活动。
培育文化是学校的生命所在
立冬刚过,地处湖南西北部的常德,清晨有些寒意。常德市武陵区育才小学校门前,学生们背着书包正兴奋地奔向学校。一位穿着粉色职业套装的女士站在校门口,只见她身体稍微前倾,冲着这群孩子微笑并打招呼。孩子们则仰起脸,自然地笑着对她说:“校长好!”
她是育才小学的校长殷立明。面对一些害羞的孩子,她则会弯下腰摸着孩子的头说:“看到老师要干什么?要问好!要做个有礼貌的孩子哟。”
这些小细节,正是育才小学学校文化氛围的体现。殷立明用行动告诉孩子们,校长、老师、学生之间,都可以是平等的朋友般的相处方式。
殷立明和学生在一起亲切交谈。
学校文化是学校的生命所在,“剪纸”则是育才小学一直以来的文化特色。都说剪纸是一个很有传承价值的文化项目,那怎样将剪纸融入学校教育?2016年来到育才,殷立明在传承中完善与创新,提炼出“精雕细刻,圆梦育才”的文化理念。在她的带领下,学校致力于挖掘“剪纸”特色文化,“剪艺人生”文化广场、“指尖上的传承”走廊文化、飞剪传声墙以及丰富多彩的活动让剪纸文化浸润于学校的一草一木,一情一事。
而作为常德市武陵区第一所建有国防教育基地的学校,育才小学一直将国防教育、革命传统教育放在首位,通过开展国防教育主题活动、召开主题班队会、举办国防知识讲座、组织国防知识竞赛、征文等活动,对学生进行爱国、爱党、爱军、拥军的教育。同时,学校还积极探索将剪纸文化与国防教育深度融合,真正做到了将国防教育融入校园文化建设、融入教育教学、融入学生活动。
此外,学校以“剪纸”艺术为轴心,辐射开来,开设了扬琴、武术、戏曲等传统文化社团,让孩子们在社团活动中感受传统文化之美,唤醒他们的传承意识,从而推动中华优秀传统文化的发展。
今年,育才小学已成功申报全国中小学优秀传统文化传承学校。
殷立明和她的育才团队。
校长是一所学校的标杆
教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好校长就是一所好学校”。殷立明对此也有自己的认识,“一所学校的好与不好,并不表现在单个教师身上,而是整个教师队伍的工作状态和工作气质,学校应走向集体行走时代。”殷立明深知,要想集体行走,领路人很重要。作为校长,她应是学校的精神标杆,而不应做孤独的“牧羊人”。
她常常思考,要如何建设好教师队伍,凝心聚力?我们常说要以校为家,校园和家园的契合点又在哪里?“答案其实也简单,就是让生活于其中的每个人都感到幸福,认同你的团队,热爱你的学校,工作愉快、身心健康、收获成长,这就是最大的幸福。”
在团队建设上,殷立明也有自己的一套“法宝”。在充分了解学校现状后,她将学校团队分为行政团队、青年教师团队、骨干教师团队几大块,采取的策略是针对不同群体特质,分块引领。带行政团队,学习、分享,做一个精神灿烂的管理者;带青年教师团队,在职业认同上做文章,引导青年教师在多元、广角的社会视角中加入自我定力的锚;带骨干教师团队,让他们获得职业的幸福感。
此外,她认为,办学思想的落地,不能靠简单的说教、提要求,也不能单纯靠“心灵鸡汤”、“精神燕窝”,一定要制度护航。制度本质上是文化,优秀的制度反映的是优秀的学校文化,好的制度可以体现团队的教育理念和改革胆略,用好这把尺子,可以推动学校健康发展。
就这样“软”“硬”结合,通过两年的努力,如今这群育才人干劲十足,一起朝着同一个目标发力。学校不再只是教师的工作场所,也成了让老师放飞自我,自信、幸福的家园。
育才小学学生的剪纸作品。
教育是触及受教育者灵魂最深处的东西
有人说基础教育,何必小题大作,上好每节课就行了。也有人说中国教育体制,最终都是要过高考这个独木桥,素质教育只能是想想而已。殷立明则不认同。
“记得我读小学时,教导主任对我们进行了一次养成教育。我清楚记得老师的一句话‘人人把废纸放在手心,世界将还你一片清静’。这句话应该说指导了我一生的行为,不管是废纸、废包装等等,都是先放在手心,再扔进垃圾筒。”
殷立明认为,真正的教育,一定是触及受教育者灵魂最深处的、教给他一生有用的东西。除了提供一流的软硬件设施、环境,更应培养学生完善的人格及终身学习的能力,引导学生对自我有规划、有思考。
“办什么样的学校,培养什么样的人,是学校理念的核心内容。”从教二十余年,从老师一步步做到教务主任、副校长、校长,一路走来,虽然岗位在变化,但是“教育要有穿透学生生命全程的力度”的信念从来没有动摇。
近两年的摸索,育才小学通过剪纸文化、国防教育、文明校园多个载体的实施,不断提升学校的育人能力,逐渐清晰提炼出学校的办学目标——打造人文校园,践行生命教育。再具体一点,学生的培养目标——“五既五又”,即既能静得下来,又可激情洋溢;既要身心愉悦,又有健康体魄;既能规划小我,又有责任担当;既有家国情怀,又懂生活情趣;既有中国底蕴,又有国际视野。
育才小学特色剪纸课堂。
教育不是急功近利,而是一个漫长的过程。这是殷立明常常挂在嘴边的一句话。“只有一直探索,边行动边研究。才能不断提升学校的育人能力,形成育才特色的生命教育体系。在摸索过程中,我们会尽可能创新生命教育的形式,发挥每一位教师的特长,尊重每一位学生的需求,在常规的几礼几节中,都是多种体验和展示,相互渗透,让每一个师生圆梦育才。”
作为教育工作者,她的目标从来不是收获名与利,而是从内心中渴望,做精致教育,办伟大教育,让每一个从育才小学走出去的学生,都拥有健康的体魄、健康的心理、健全的人格,让教师成为幸福的教育者,学生成为快乐的学习者。
来源:常德晚报
作者:肖志芳
编辑:黄刚