报告会现场。

红网时刻新闻12月17日常德讯（通讯员 熊芳）为扎实推进湖南省基础教育教学改革研究项目落地，全面总结阶段性研究成果，12月17日，湖南省基础教育教学改革研究项目中期报告会在常德市第五中学召开。常德市教科院专家莅临指导，常德市第五中学、常德市第十三中学及常德芷兰实验学校课题组成员参会，常德芷兰实验学校聚焦《运用情境教学法开展小学班主任德育工作的实践研究》课题，顺利完成中期成果汇报。

会上，常德芷兰实验学校课题负责人围绕研究核心，从研究推进、实践成效、创新亮点三大维度作详细汇报。自课题立项以来，本校课题组紧扣小学各学段学生认知规律与德育成长需求，以“立德树人”为根本目标，深耕情境教学与班主任德育工作的深度融合，系统开展研究实践。研究过程中，课题组精准聚焦“责任担当、诚信友善、文明礼仪、爱国启蒙”四大德育核心主题，创新打造“生活模拟、实践体验、榜样示范、问题探究”四类特色德育情境，依托班级班会课、日常管理、校园活动等场景有序落地，已在本校小学部多个班级形成成熟实践模式，累计产出十余份典型教学案例，有效破解传统德育“空泛说教”难题。

从实践成效来看，通过情境教学法的落地实施，常德芷兰实验学校小学生的道德认知水平显著提升，文明有礼、主动担当、互助友善的行为频次明显增加，班级德育氛围愈发浓厚；同时，班主任的情境育人设计能力、德育实践创新能力得到全面锤炼，逐步形成“情境触发—体验感悟—道德内化—行为践行”的育人闭环，真正实现德育工作从“理论传递”向“实践育人”的高质量转型，阶段性成果获得市教科院专家与参会同仁的高度认可。

常德市教科院专家在点评环节，对我校课题研究成果给予充分肯定，认为常德芷兰实验学校课题研究立足小学班主任工作实际，聚焦学生成长核心需求，情境设计贴近校园生活、贴合学段特点，研究思路清晰、落地性强，切实彰显了课题的育人价值；同时，专家围绕“分层适配不同性格学生、完善德育成效量化评估”等方面提出专业指导意见，为常德芷兰实验学校课题后续深化研究指明方向。

此次中期汇报，是对常德芷兰实验学校课题前期研究工作的全面复盘，更是蓄力推进后续研究的重要契机。下一步，本校课题组将认真吸收专家指导建议，持续优化德育情境教学策略，深化实践探索、提炼优质成果，全力打造可复制、可推广的小学班主任德育工作模式，以课题研究赋能本校小学德育工作创新发展，为学生全面成长筑牢道德根基，助力常德市基础教育德育质量再上新台阶。